研究性学习 助力学生成长

研究性学习 助力学生成长

                                                                                  —— 记华诚中学高中研究性学习线上成果汇报展示活动

       研究性学习是高中的综合实践活动之一，它的目的是培养学生发现问题、提出问题、解决问题的能力。为了加强研究性学习，我校组织了基于项目研究下的团队合作学习并在线上举行了高中研究性学习成果汇报展示活动。通过成果汇报展示活动，激发了学生的学习热情和创新能力，培养了学生们的团队合作精神。

      研究性学习作为新课改的亮点，它的灵活性和开放性吸引着学生，然而也正是这种开放和灵活的特点，容易使得学校组织起来易大难强，学生做起来易空难实。为克服上述问题，我校在落实研究性学习上紧紧抓住对学生核心素养的培养，即人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新六大素养，以项目为载体，以小组研究学习的形式，“像科学家一样”的学习和研究，这种综合性的学习形式受到学生的喜爱。

       高一伊始，在总负责人宁欣老师对学生进行研究性学习的专题培训后，随即组织选题、制定学习方案。同学们热情高涨，很快组成了18个研学小组， 9位老师担任指导教师，每组的选题都贴近实际，有的结合学科知识，有的涉及社会热点。在研究性学习的每一步，同学们都倾注了智慧和心血，在指导教师悉心指导下，一个个研究报告呈现出来，同学们都期待着分享自己的研究成果。

       疫情虽然隔离了空间，却阻断不了学习的热情。4月2日，华诚中学在线上举行了高中研究性学习成果汇报展示活动，研究的成果、探索的乐趣在空中展示、在空中传递。

      内容涵盖自然科学、传统文化、社会热点、身边生活的课题，闪耀着学生活跃的思维。

     经过了近5个月的时间，18个课题小组均按时完成了自己的课题研究，并填写完成各组研究性学习汇报手册。

       寒假开学后，同学们积极投入到结题汇报的准备中，指导老师们优中选优，共评选出本届研究性学习活动的8个优秀课题小组，在全校进行汇报。

       8个小组的同学们都精心准备，在线上向老师和同学们汇报了小组的研究目的、研究方法和研究成果。总结研究的意义，提炼出自己的观点和建议。

       虽然疫情让我们不能相聚校园，但是线上的活动依旧可以展示出华诚学子们的精神风貌，各位同学的出色表现，赢得了老师和同学们的好评。

       在同学们汇报结束后，解远领校长对同学们的表现给予充分肯定，并提出了更高的期望。她说：

       同学们在老师们的指导下，结合高中学习的知识，选出了感兴趣的课题进行研究。大家的选题广泛：有自然科学知识的延伸、有历史问题的溯源、有传统文化的挖掘、也有身边热点问题的关注。研究方法多样：有实验法、访谈法、问卷调查、文献检索、统计分析。同学们的研究有模有样、有理有据、有情有义。虽然同学们的研究有的略显稚嫩，有的尚需严谨，然而这些不影响同学们对科学的探索和对问题的研究。同学们像科学家一样学做科学，训练了同学们的思维能力。通过研究性学习，增强了同学们的学习能力，同学们更加关注社会、关注生命、关注科学的发展与进步。

       感谢老师们的悉心指导。表扬全体同学的积极参与。让我们把这种对科学的崇尚、对问题的探究、对方法的运用迁移到日常的学习中，让科学为我们插上翅膀、让文化为我们注入能量，在华诚中学这片沃土中茁壮成长。

       成果汇报展示虽然结束了，但同学们对学习的热情和对问题的探索还在继续……相信同学们有了这样的研究学习经历，能够更好的了解学习的真谛，会有新的努力方向和成长目标。我们也期待着同学们逐渐掌握自主学习的方法，养成良好学习习惯，为终身学习奠定良好的基础，从这个意义上说，一切才刚刚开始……      少年有梦正当时，愿春暖花开，疫情散去，国泰民安！